В настоящее время можно выделить следующие основные направления использования Интернет в высшем образовании:

Что касается первого направления, то оно сегодня является одним из наиболее освоенных. Большинство крупных вузов сегодня имеют технические возможности для предоставления доступа в Интернет как преподавателям, так и студентам. Остались нерешенными многие проблемы, но принципиально, проблема доступа решена в каждом региональном центре, которые одновременно являются и образовательными центрами краев и областей. С другой стороны, налицо узость использования информационного пространства Интернет. Например, для многих студентов Интернет исключительно является источником рефератов и курсовых, а также анекдотов и скабрезных картинок. С другой стороны, многие преподаватели и студенты (особенно это характерно для гуманитарных специальностей) что-то зная о потенциальной емкости информационных ресурсов Сети, не могут их использовать, поскольку не преодолели еще ряд барьеров, среди которых наиболее существенными являются: психологический, технологический и языковой.

Второе направление, по-видимому, является одним из наиболее интересных и перспективных особенно для экономических специальностей. К сожалению, в настоящее время в российской провинции довольно редки примеры эффективного использования Интернет в качестве прикладного инструмента экономической стратегии средних и крупных компаний. Исключением являются компьютерные фирмы, для которых Интернет является естественным способом для продвижения своих продуктов и технической поддержки.

Третье направление имеет особую актуальность для создания и развития регионального информационного пространства. Сегодня практический каждый гуманитарный факультет крупного университета мог бы стать региональным специализированным информационным центром. В этом их преимущество перед техническим факультетами, которые имеют гораздо реже имеют ярко выраженные региональные особенности.

Особенно это актуально для экономических факультетов. Где взять информацию о текущем состоянии экономики в конкретном регионе? А обобщенную информацию об этом? А аналитическую? Именно экономические и другие гуманитарные факультеты университетов могли бы стать источниками подобной информации о тех или иных сферах экономической и общественно-политической жизни регионов.

Созданные к настоящему времени факультетские сервера, в основном, освещают такие информационные аспекты, как организационная структура, научная и методическая деятельность и студенческая жизнь. WWW-сервер Экономического факультета Алтайского государственного университета, созданный в начале 1997 года, кроме общей информации о самом факультете содержит разнообразную информацию об экономической жизни Алтайского края. Это характеристика социально-экономического положения края, новости экономической жизни, нормативные документы законодательных и исполнительных органов власти Алтая и многое другое. Эти разделы кажутся интересными создателям сервера и могут ими регулярно актуализироваться. Мы попытались объединить на сервере всю основную экономическую информацию, дающую общее представление об Алтайском крае любому заинтересованному лицу.

Четвертое направление. В настоящее время ощущается возрастающая востребованность в дистанционных сетевых методах обучения экономическим и иным дисциплинам. Дистанционное обучение — это область знания, лежащая на стыке математических и гуманитарных наук, тесно связана с информационными технологиями образования и сейчас преимущественно используется в качестве поддержки заочной формы обучения в вузе. Центром дистанционного образования АГУ разработана и представлена мультимедийная версия специального курса — "Маркетинг вашего бизнеса”, — широко использующая возможности Интернет-технологий для дистанционного обучения.

Программная оболочка данного курса создана в среде Delphi-4 и позволяет создать интерактивную среду обучения. Курс включает в себя виртуальные доски сетевого тестирования и может служить электронным справочным пособием для учащихся заочной формы экономического образования. Мультимедиа-курс снабжен емким электронным пособием с гиперссылками и выходами в Интернет. Установочная видео-слайд-лекция по основополагающим разделам, входящим в курс, синхронизирована с соответствующими разделами электронного пособия и гиперссылками. Видео–лекция подготовлена и прочитана ведущим профессором экономического факультета Алтайского государственного университета. Кроме того, с помощью электронной почты обеспечивается постоянная связь с электронной кафедрой ЦДО АГУ и с тьюторами данного дистанционного курса.

По-видимому, нельзя ограничить все пути использования Интернет-технологий в образовании лишь приведенными выше. Хочется надеяться, что эти направления будут расширяться, а также, благодаря новым встречам и обмену опытом, будет пополняться их методическая и методологическая база.